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智商测试:我的孩子不是读书的料,我很失望
发表时间:2021-09-10 09:22:4702:39   来源:本站    点击:3473581

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一读到这封信,马上想起了朋友曾经分享给我的一件事。多年前她大学刚毕业时,她同寝室的大学同学确诊了焦虑症,那位同学痛哭着向她倾诉,

“大家都说父母是最爱孩子的,我还是他们唯一的孩子,但为什么我感受不到。我妈妈总是觉得我太差了,甚至怀疑我脑子有问题。

你知道吗,她还带我去做过两次智商测试,第一次医生说正常她不信,又去了第二次......”

朋友说,她同学那时已经二十出头,说起六七岁时被妈妈带去做过智商测试这个秘密时,还是会被夹杂着羞愧、恐惧、憎恨的情绪巨浪吞噬。

所以当我看到信中“智商测试”这个词时,心里也为这个小女孩咯噔一下。


小莉您好!从孩子出生后就开始关注您的每一篇文章,收货很多,尤其喜欢《小莉问答》这个栏目。

孩子目前五岁,暑假后就大班了,她从小是个敏感内向的孩子,属于追随者,其他孩子干嘛她干嘛,小班一个学期都是自己玩,没交到一个朋友。

中班开始会懂得想要朋友了,目前有了几个要好的朋友,人际交往中也会说不,觉得这是她最大的进步,当然也有不足,老师反映对于指令性要求回应很慢,经常都是班上最后一个磨蹭的人,还要她伙伴提醒(我们怀疑过听力,测试了没问题)。

发散性思维不行,虽然有朋友玩,也是在朋友中最弱的一个,我看到朋友对她大声吼叫,捏她的脸,也是不知道如何应对,家里教她应对方法,也是处理不好,胆子比较小,生活中也是慢性子,磨蹭的性格,经常忘事。

现在家中都会注重开发孩子的数学思维,孩子爸买了好几套思维训练书,孩子这方面悟性差,5岁做3-4岁的题也是很吃力,她反映看不懂题目,不理解意思。

孩子爸以前数理化成绩很好,由他来引导孩子,也无从下手,他说估计将来的应试教育孩子会很吃亏,幼儿园里有做相关的练习,孩子也是完成的不好,老师提议说是否去做个智商测试?

天下父母对孩子都是有所期待,我的期待降了又降,开始希望能沾她爸的学习基因,之后能与同龄孩子差不多也可以,实际上,还是有所差距。

现在只希望她是个智力正常的孩子,孩子爸的心态挺好,总比4岁有进步吧,再说抱怨也没用,我呢,可能还是有些失望,需要好好消化自己的情绪,也在学习小莉的方法,接纳欣赏和等待,孩子的优点还是有的。

可我就是会焦虑担心,成绩不出挑,外加内向沉闷的性格,将来如何突破?

D妈的焦虑很典型,就像是我们身边随处可见的一个妈妈,当坐下来聊起孩子时,皱着眉头叹气,说一番自家孩子的缺点,然后仔细打听,

“你家孩子在学什么在哪报的班?他现在可以自主阅读了么?英语单词都认识多少个了......?”

她也觉得自己有点过分担忧了,但有什么办法呢,周围的家长、老师都在比较我的孩子,我也只能潜移默化地定下很多基准,不停地给孩子打分。


个性和社交上:

敏感内向,不够外向开朗,不及格;

玩耍中只能当个追随者,而不是引领者,不及格;

回应指令太慢了,胆子小,还磨蹭,不能快速反应,不及格。



学习能力上:

发散思维能力差,无法举一反三,不及格;

数学思维学不懂,练习做不好,不及格。

D妈说孩子无法符合她的期待,她很失望,但我觉得此刻比她更难过的,是她5岁的小女儿。

如果说成人感知世界的方式是聚光灯,那么孩子感知世界的方式更像是能照亮四周的灯笼。

这个小人肯定也在无数细微的点滴里,感受到了她最爱的人对自己有那么多的失望和不满。


这对孩子来说,是比任何挫折都更为致命的打击,而且会是一生都很难治愈的伤痛。

所以,我要先对D妈说,及时停下比较和评判,不仅仅是为了你自己,更是为了你的孩子,她一定也是你最爱的人,对吧?

在我看来,D妈的孩子也的确是一个非常正常的5岁小孩。

D妈看到的在个性和社交上的问题,是拿孩子跟内心“开朗活泼又用领导力”的小孩对照,她的女儿或许没有,但能代表她不够好吗?

前两天还有朋友微笑着跟我分享,她4岁的女儿在幼儿园常玩过家家,她时不时问女儿今天又扮演了什么角色?



她女儿的回答,永远都是——“宠物”。

她女儿说,大家都想当妈妈、姐姐、医生、老师什么的,她不想去争,最后她自己发明了“宠物”这个角色,有时候她当猫猫,有时候当狗狗,有时候当小鸟。

会在别人脚边爬来爬去,发出“喵喵~”声,小朋友们就摸摸她的头,她觉得开心极了。

朋友感叹,一开始也觉得女儿是不是有点太“坐在路边鼓掌了”,但后来想想,总是争取当强者的人,未来也许会很厉害很有成就,但她女儿这样的,未来大概率会是一个容易幸福的人。

幸福跟财富、地位都没有必然关系,但一定跟内心怎么看待自己,以及看待这个世界的方式相关。

作为一个容易焦虑的人,她好庆幸,女儿天生就拥有一颗更平静的心,懂得跟自己友好相处。

孩子性格是丰富立体的,站在不同的方向上看,评判也会全然不同。

不管别人站在什么方向上看,我们是妈妈啊,要学会站到积极的位置上才行。


再说到D妈的第二个问题,孩子的数学思维学不好,她给5岁的女儿下了判断:“这个孩子成绩不出挑,未来的应试教育会很吃亏。”

5岁小孩已经开始用成绩来衡量了?这可能是近十年的疯狂教育内卷下,诞生的特有想法吧。

现在“双减政策”已经为这一台超速前进的车,按下了暂停键,D妈也可以顺势停下来。


我不反对在寓教于乐的氛围中,在家教一教孩子,但D妈所说的,5岁的孩子做不好3-4岁的题目,就此怀疑孩子的智商不行,也有点太武断了。

先不说你买的数学书籍,它对年龄的分级,是不是有足够准确的判断,大人在给孩子解读题目时,自己的表达能力好不好,也决定了孩子的理解程度。

如果真的希望孩子进步,这也是一个需要从多个维度来攻克的问题,光把锅甩给孩子,是不地道,也是不客观的。

实在想给孩子做数学启蒙,也可以先从生活中入手,比如玩一玩买东西的游戏,或者像我家一样,打打扑克牌。

说不定在书本上表现“呆呆”的孩子,立刻就变成小机灵鬼了呢?

我想我的回信,也许可以暂时缓解D妈的焦虑,但孩子的问题像浪花一样,大大小小,每天总有新的拍击到我们的心上。



你看待一个问题的方式,大概率也会复制到所有问题上,D妈需要改变的,是思维方式。

你在细数了一大堆女儿的缺点后,说了一句,“优点也还是有的”,可是具体有什么呢,一句也没说。

不如就从找女儿的优点开始吧,每天找出她的三个优点,记录在小本本上,一个月后,你看看自己还这么焦虑吗?

最后,我用绘本作家道格拉斯伍德的一段话,来回答你关于女儿如何“突破”的问题。

他参加一个分享会,在最后的互动环节,有家长问:

“并不是每个孩子都出类拔萃,各方面都普普通通的孩子,该如何找到自己人生的乐趣呢?”

道格拉斯没有马上作答,他甚至有些偏题地为大家介绍了红雀,还惟妙惟肖地给观众模仿红雀的鸟鸣声,引起观众阵阵惊叹和欢呼。

待大家安静下来后,道格拉斯缓缓地说:



“红雀的叫声非常好听,比其他鸟类的叫声更能引起人们的注意。

但是请大家想象一下,如果其他鸟儿仅仅因为自己的叫声没有红雀婉转动人,就不再鸣唱,那么森林该是多么寂静啊。”
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